GIP Lateinamerika
Das Projekt fördert die Aus- und Weiterbildung von DaF-Lehrkräften in Lateinamerika, indem die Arbeitsschwerpunkte und Synergien verschiedener Partner in der Region genutzt, gestärkt und wissenschaftlich begleitet werden.
Globus Hände
Die Germanistische Institutspartnerschaft (GIP) mit Lateinamerika folgt der Idee des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD), die Germanistik- und DaF-Studiengänge weltweit durch eine enge Kooperation zu stärken. Der DAAD fördert die GIP bisher im Zeitraum 2022-2024.
Bei der GIP Lateinamerika kooperiert der Fachbereich Deutsch als Fremdsprache mit vier Universitäten im südlichen Lateinamerika: Instituto de Formação de Professores de Língua Alemã – IFPLA (Ivoti, Brasilien), Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ (Rio de Janeiro, Brasilien), Universidad Nacional de Asunción – UNA (Asunción, Paraguay) und Universidad Nacional de Córdoba – UNC (Córdoba, Argentinien). Die Zusammenarbeit erfolgt unter dem Ansatz des „Forschenden Lernens“ und umfasst in erster Linie die Konzeptionierung und Umsetzung gemeinsamer Lehrveranstaltungen (v.a. im COIL-Format) und die Mobilität von Studierenden und Dozierenden. Dabei geht es darum, Lehr-Lernprozesse zu erforschen und die methodisch-didaktischen Kompetenzen von (angehenden) Lehrpersonen zu erweitern. Inhaltlich liegt ein Fokus auf der Begleitung und Erforschung von Schulentwicklungsprozessen (vgl. Projekt FLinKUS).
-
Projektleitung
Paul Voerkel & Michael Schart
Co-Leitung: Stefan Baumbach
-
Projektassistenz
Alice Friedland
-
Projektmitarbeit
UERJ (Brasilien): Roberta Stanke, Poliana Arantes
IFPLA (Brasilien): Cristiane Kilian, Jorge Feldens, Darli Breunig, Everton Augustin
UNC (Argentinien): Valeria Wilke, Rabea Erradi, Julieta Canavosio
UNA (Paraguay): Valeria Vázquez, Gabriela Dyck, Anita Lotholz
FSU Jena (Deutschland): Julia Feike, Mergenfel Ferreira, Bernd Helmbold
-
Hinweis Literatur
Im Rahmen der GIP Lateinamerika werden viele der gemeinsamen Aktivitäten forschend begleitet und die Ergebnisse fortlaufend publiziert. Verwiesen sei auf die bisher entstandenen Beiträge.
Voerkel, Paul; Konrad, Jordana; Stanke, Roberta (2022): A cooperação multilateral GIP: Novos caminhos na formação de (futuros) professores de Língua Alemã. In: Projekt – Revista dos professores de alemão no Brasil (online), N° 61, S. 53-59.
Voerkel, Paul; Freudenthal, Johanna (2023): …zwei Fliegen mit einer Klappe? COIL als Professionalisierungsmöglichkeit in der Ausbildung von DaFZ-Lehrkräften. In: Kontexte – Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, 1:1, S. 154-171. (DOI: 10.24403/jp.1297034Externer Link)