Geschichtsdidaktik

Promotionsthema

"Vom Nahen zum Fernen?" - Die Wahrnehmung der historischen Umgebung von Schülerinnen und Schülern im Anfangsunterricht. Eine empirische Studie (verteidigt 2019)

Curriculum vitae:

• Seit 8/2016 wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt LEHREN in MV (Qualitätsoffensive Lehrerbildung)
  
  
• 07/2012 - 07/2016 wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt interStudies (Qualitätspakt Lehre)
  
  
• 4/2013 - 09/2013 Lehrbeauftragte am Institut für Erziehungswissenschaft
  
  
• 04/2010 - 06/2012 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik des Historischen Instituts der Universität Greifswald
  
  
• 03/2009 - 3/2010 Elternzeit
  
  
• 04/2007 - 03/2009 Referendariat für die Fächer Deutsch und Geschichte am Landesinstitut für Schule und Ausbildung Greifswald, Zweites Staatsexamen
  
  
• 10/1998 - 07/2006 Studium der Fächer Geschichte und Deutsch für das Lehramt an Gymnasien an der Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald, Erstes Staatsexamen

Forschungsinteressen:

Raumbezüge im historischen Lernen, Lehrerbildungsforschung

Publikationen:

• Driesner, I: Alltägliches sehen lernen? Zur Wahrnehmung der historischen Umgebung, in: John, A.; Sauer, M. (Hgg.): Geschichte im interdisziplinären Diskurs. Grenzziehungen - Grenzüberschreitungen - Grenzverschiebungen. Göttingen 2016, S. 341-356.
• Driesner, I./Wickevoort van Crommelin, A.: Qualifizieren für Wissenschaft und Beruf in der polyvalenten Lehre - Herausforderungen und Potenziale, in: Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre, Heft 6/2016, S. 7-21.
• Driesner, I.: Heimat ist…? Historische Betrachtungen eines wiederentdeckten Begriffs, in: Geschichte lernen 168 (2015), S. 54-61. Driesner, I.: Polyvalenz - Überlegungen zu einem vielseitigen Begriff, in: Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre, Heft 1/2013, S. 16-23.

Promotionsthema:

"Musealisierung jüdischer Kultur in Ostdeutschland (Arbeitstitel)"

Curriculum vitae:

• seit 2017 wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Europäischen Kolleg JenaExterner Link
  
  
• 2015/16 freiberufliche Kulturwissenschaftlerin u.a. am Museum Europäischer Kulturen
  
  
• 2014/15 Outside Professional Assistant, V&A Museum of Childhood
  
  
• 2013/14 Co-Kuratorin "New Ideals. The Image of the New Woman in Photography" Stadtmuseum Haifa
  
  
• 2006 - 2012 Studium der Kulturwissenschaften und der Interkulturellen Kommunikation an der Europa-Universität Viadrina

Forschungsinteressen:

Museologie und Ausstellungsdidaktik, Kulturwissenschaften, Jüdische Geschichte und Kultur

Publikationen:

• "Zwischenstation Jerusalem oder der geheimnisvolle Jacques Barley - Der Reformationsteppich im Israel-Museum". In: Anna webt Reformation. Ein Teppich und seine Geschichten. Museum Europäischer Kulturen 2017 (in Planung).
• "Gedenken nach dem Krieg - Zur Errichtung der ersten OdF-Denkmäler in Berlin." Gedenkstättenrundbrief 183, 10/2016, S. 44-50.
• "Die ersten OdF-Denkmäler Berlins". Mitgliederrundbrief 75, Aktives Museum, 2016, S. 14-19.
• "Paper Dolls' Houses". Ausstellungshomepage Small Stories: At Home in a Dolls' House, V&A Museum of Childhood.
• Mit Zohar Efron: New Ideals. The Image of the New Woman in Photography. Ausstellungskatalog, Stadtmuseum Haifa, 2015.
• "Über Neue Frauen, Neue Juden und die Populärkultur. Selbstbilder deutsch-jüdischer Photograph-Innen". In: Trumah 22, Zeitschrift der Hochschule für jüdische Studien Heidelberg, 2014.

Promotionsthema:

 Externer Link"Geschichtskultur als Thema des Geschichtsunterrichts. Sind die Lehrkräfte bereit dafür?" (verteidigt 2018)

Curriculum vitae:

• seit 2018: Referendar am Pestalozzi-Gymnasium Stadtroda
  
  
• 2014 - 2018 wissenschaftlicher Mitarbeiter der Professur für Geschichtsdidaktik
  
  
• 2014 Freiwilligendienst am Sami-Frashëri-Gymnasium Tirana
  
  
• 2013 Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasiem
  
  
• 2007 - 2013 Studium der Geschichte, Mathematik und Erziehungswissenschaft an der Friedrich-Schiller-Universität Jena

Forschungsinteressen:

Geschichtskultur, Überzeugungen von Lehrkräften, Emotionen im Geschichtsunterricht

Publikationen:

• Geschichtskultur als Thema des Geschichtsunterrichts. Wie stehen Lehrkräfte zu dieser Idee? In: Danker, U. (Hg.): Geschichtsunterricht - Geschichtsschulbücher - Geschichtskultur. Aktuelle geschichtsdidaktische Forschungen des wissenschaftlichen Nachwuchses. Göttingen 2017, S.179 - 195.
• Geschichtskultur im Geschichtsunterricht - Deutungen reflektieren oder Inhalte vermitteln. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 16(2017), S. 167 - 182.
• Rez.: Sénécheau, Miriam/Samida, Stefanie: Living History als Gegenstand Historischen Lernens. Begriffe - Problemfelder - Materialien. Stuttgart 2015. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 16 (2017), S. 308 - 310.
• TagungsberichtExterner Link: Geschichte im interdisziplinären Diskurs. Grenzziehungen - Grenzüberschreitungen - Grenzverschiebungen. 23.9.2015-25.09.2015, Aachen (zusammen mit Hannes Burkhardt) in H-Soz-u-Kult, 30.01.2016.
• mit Lena Behrendt, Hanin Ibrahim und David Seibert: Woher nehmen, wenn  nicht stehlen? Ein Leitfaden zur Reflexion von Leitfragen für den Geschichtsunterricht. (angenommen).
• mit Christine Eckes und Julia Walther: Schuldumkehr in YouTube-Kommentaren zur Bombardierung Dresdens. Streit um Opferzahlen und Beurteilung der alliierten Luftangriffe. In: Geschichte lernen 184(2018) (angenommen).
• Kriegselefanten im Computerspiel - vom Tier zum Roboter. In: Jacob, F./Raum, T. (Hg.): Mit Pauken und Trompeten - Elefanten in der Geschichte (angenommen).
• Geschichtslehrer*innen und populäre Mittelalterbilder. Wie bewerten Geschichtslehrer*innen die filmische Aufbereitung des Mittelalters und welche Konsequenzen ziehen sie daraus für ihre unterrichtspraxs? In: Fischer, Martin/ Pölzl, Michaela (Hgg.): Blockbuster Mittelalter. Tagungsband zum Nachwuchskolloquium Bamberg 11. bis 13. Juni 2015 (= Bamberger interdisziplinäre Mittelalterstudien). Bamberg: University of Bamberg Press 2017 (angenommen).

Dissertationsprojekt:

Arbeitstitel: "Historische Urteilsbildung von Schülerinnen und Schülern: Die DDR als Gegenstand von Aufsätzen aus dem »Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten«"

Projektlaufzeit: 2019 bis 2022

Curriculum vitae:

• seit 01/2019 wissenschaftlicher Mitarbeiter im BMBF-Projekt  Externer Link "Diktaturerfahrung und Transformation"
  
  
• 09/2016 - 08/2017 Lektor der Robert Bosch Stiftung. Lehrbeauftragter an der staatlichen Landesuniversität in Moskau (Mgou). Regionalkoordinator in Moskau für die Robert Bosch Stiftung
  
  
• 08/2015 – 08/2016 Lektor der Robert Bosch Stiftung. Lehrbeauftragter an der staatlichen Universität in Wolgograd
  
  
• 2015 Hochschulabschluss in den Fächern Geschichte und Philosophie an der Universität in Trier
  
  
• 10/2014 - 07/2015 Lehrbeauftragter für die studienbegleitenden Sprachkurse an der Universität Trier

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Promotionsthema:

Unterricht urteilssensibel planen und reflektieren: Historische, politische und ethische Urteilsbildung im Dialog (Arbeitstitel)

Curriculum vitae:

• seit 06/2022 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Philosophischen Institut Jena (Projekt „Urteilsbildung und Unterrichtsberatung als Querschnittsthemen der Lehrerbildung“Externer Link)
• 06/2019 – 06/2022 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Lehrerbildung Jena (ProfJL² - Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Teilprojekt Ausbildung der Ausbilder, Fachdidaktik Geschichte, Sozialkunde und Ethik)
• seit 03/2019 Studium der Geschichte (Erweiterungsfach Lehramt Gymnasium)
• 2019 Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien
• 01/2018 - 06/2018 Studentische Hilfskraft am Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung
• 2013 - 2019 Studium der Germanistik, Philosophie und Erziehungswissenschaft an der FSU Jena

Forschungsinteressen:

• Verstehen und Urteilen im Geschichts-, Philosophie- und Politikunterricht
• Ko-konstruktive Unterrichtsberatungen
• Politische Philosophie (insb. Hannah Arendt)
• Lehrstückdidaktik

Publikationen

Herausgeberschaften

• Starke, Peter; Bornträger, Joe (2023): Urteilsbildung im Dialog. Interdisziplinäre Perspektiven urteilsbildenden Unterrichts. Wochenschau Verlag (In Vorbereitung).
• Starke, Peter; John, Anke (2023): Kompass Urteilsbildung Geschichte. Ko-konstruktive Gesprächsimpulse für Unterrichtsvorbereitung, Durchführung und Reflexion. Wochenschau Verlag. (Im Erscheinen)
• Starke, Peter; May, Michael (2023): Kompass Urteilsbildung Politik. Ko-konstruktive Gesprächsimpulse für Unterrichtsvorbereitung, Durchführung und Reflexion. Wochenschau Verlag. (Im Erscheinen)
• Starke, Peter; John, Anke (2023): Kompass Urteilsbildung Ethik. Ko-konstruktive Gesprächsimpulse für Unterrichtsvorbereitung, Durchführung und Reflexion. Wochenschau Verlag. (Im Erscheinen)

Aufsätze

• Starke, Peter (2020): Von Mitspielern und Zuschauern: Literarisches Verstehen und moralisches Urteilen im Wechselspiel. In: Löffelmann, Daniel; Ziegler, Mario (Hg.): Unterricht im Zeichen von Wahrnehmung und Darstellung. Philosophische Anstiftungen zu einer unzeitgemäßen Didaktik. Verlag Karl Alber. 
• Starke, Peter; Pickhan, Anna; Ziegler, Mario (2020): Die Lehrstückdidaktik – eine Antwort auf die vielen Herausforderungen in der heutigen Schule!? Ein Ansatz, der vielleicht besonders für Quereinsteiger geeignet ist. In: PÄDAGOGIK. Verlagsgruppe Beltz (Ausgabe 12/2020).
• Starke, Peter; Schneider, Romana; Ziegler, Romana (2023): Ko-konstruktive Unterrichtsberatung für urteilssensiblen Ethik- und Philosophieunterricht. In: Seminar Heft 2023-1. (Im Erscheinen)

Vorträge und Workshops

• ‚Das Versagen der Maßstäbe in der modernen Welt?‘ – Reflektierende Urteilskraft im Ausgang von Hannah Arendt didaktisch denken. Präsentation des Promotionsvorhabens im Forschungs- und Doktorandenkolleg ProfJL² am 03.02.2020 in Jena.
• Third Space, Boundary Crossing und Ko-Konstruktion: Konzepte für die Zusammenarbeit zwischen universitären und außeruniverstären Partnern. Workshop im Rahmen der Vollversammlung des Forschungsverbundes „Diktaturerfahrung und Transformation“ am 21.02.2020 in Erfurt.
• Historisches Urteilsbildung und Gedenkstättenpädagogik. Workshop im Rahmen des Programms „Jugend erinnert“ des Dokumentationszentrums „Topographie des Terrors“ am 18.01.2021 (online, zusammen mit Anke John).
• Der „Living-Room“: Urteilsbildung als versammelnder Prozess und lebendiger (Erfahrungs-)Raum im Unterricht. Präsentation des Promotionsvorhabens im Forschungs- und Doktorandenkolleg ProfJL² am 04.02.2021 in Jena.
• Vor-Urteil und Urteil im Ethik- und Philosophieunterricht. Workshop auf Einladung des Studienseminars für Gymnasium am 04.06.2021 in Erfurt.
• Arbeitsgruppe Urteilsbildung in AuAu²: Vorstellung der Projektergebnisse. Vortrag im Rahmen des QLB-Kolloquiums „Neues aus der Jenaer QLB-Forschung“ am 17.06.2021 (online, gemeinsam mit Anke John, Michael May und Mario Ziegler).
• Die didaktischen Potentiale der Unterscheidung von bestimmender und reflektierender Urteilskraft: Urteilen im Anschluss an Hannah Arendt. Vortrag im Rahmen der Tagung „Urteilsbildung im Dialog. Interdisziplinäre Tagung zu Fragen urteilssensiblen Unterricht“ vom 24.09.-26.09. in Jena.
• Urteilen als Weltzugang. Fächerverbindender Unterricht in den Sekundarstufen. Workshop im Rahmen des Zukunftstag der Jenaer QLB am 23.03.2022 (online, mit Mirka Dickel, Anke John und Mario Ziegler)
• Kategorial-bestimmende und kategorial-reflektierende Urteilsstrategien am Beispiel kontrafaktischer Gedankenexperimente und historischer Fallbeispiele im Geschichts- und Ethikunterricht. Vortrag im Rahmen des Doktorandenkolloquiums der Geschichtsdidaktik Jena und Nürnberg-Erlangen am 06.05.2022 in Jena.
• Urteilen ohne Geländer? Strategien der Urteilsbildung im Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten in Beiträgen zur DDR-Geschichte und Transformationszeit. Vortrag im Rahmen der XXIV. Zweijahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD) „Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, Public History – ein spannendes Verhältnis“ am 09.09.2022 in München (gemeinsam mit Johannes Schmitz).
• Ethik- und Philosophieunterricht urteilssensibel planen, durchführen und reflektieren: Ein Konzept für die ko-konstruktive Unterrichtsberatung. Workshop im Rahmen des 56. Seminartags des Bundesarbeitskreis (bak) Lehrerbildung e.V. „Zukunftsfähige Lehrkräftebildung gestalten“ am 29.09.2022 in Gera (gemeinsam mit Romana Schneider).
• Geschichtsunterricht urteilssensibel planen, durchführen und reflektieren: Ein Konzept für die ko-konstruktive Unterrichtsberatung. Workshop im Rahmen des Fachtag Geschichte „Urteilssensibler Geschichtsunterricht“ am 11.10.2022 in Jena.
• Ethik- und Philosophieunterricht urteilssensibel planen, durchführen und reflektieren: Ein Konzept für die ko-konstruktive Unterrichtsberatung. Workshop im Rahmen der Netzwerktagung „Praxisphasen kohärent gestalten“ am 13.10.2022 in Dornburg (gemeinsam mit Mario Ziegler).
• Ko-konstruktive Unterrichtsberatung urteilsbildenden Geschichts-, Politik- und Ethikunterrichts. Vorstellung der Projektergebnisse. Vortrag im Rahmen des Treffens der Demokratiereferentinnen/-referenten der Kultusministerkonferenz (KMK) am 29.11.2022 (online).

Lehre

Betreute Examensarbeiten

• Gruchmann, Jana (2023): Moralische Urteilsbildung durch theatrale Formen im Ethik- und Philosophieunterricht.

Lehrveranstaltungen

Sommersemester 2023:

• Genese und Geltung: Urteilsbildung aus geschichts- und philosophiedidaktischer Perspektive. (gemeinsam mit Anke John und Mario Ziegler)

Wintersemester 2022/23:

• Urteilsbildung als Weltzugang. Die Frage nach der Erkenntnis der Lebenswelt im Dialog von Geographie- und Philosophiedidaktik. (gemeinsam mit Georg Gudat und Mario Ziegler)

Sommersemester 2021

• Didaktik und Methodik des Philosophieunterrichts. (Elternzeitvertretung für Mario Ziegler)
• Urteilsbildung im Ethik- und Philosophieunterricht (Teil 2). (Elternzeitvertretung für Mario Ziegler)

Wintersemester 2020/21

• Historische Urteilsbildung aus dem Blickwinkel von Universität und Schule. Übung. (gemeinsam mit Anke John)
• Urteilsbildung im Ethik- und Philosophieunterricht. (gemeinsam mit Mario Ziegler)

Sommersemester 2018:

• Wie Sokrates auf dem Marktplatz. Eine Probebühne zur Einübung von sokratischen Gesprächsformen. (gemeinsam mit Mario Ziegler)

Kontakt

Friedrich-Schiller-Universität Jena
Philosophisches Institut
Projekt „Urteilsbildung und Unterrichtsberatung als Querschnittsthemen der Lehrerbildung“Externer Link
Zwätzengasse 9
07743 Jena
Raum E002

Sprechzeiten: nach Vereinbarung

Telefon: +49 176 45889055
E-Mail: peter.starke@uni-jena.de

Promotionsthema:

 Externer Link"DDR- Geschichte im Unterricht. Norm und Empirie am Beispiel thüringischer Schülerinnen und Schüler" (verteidigt 2019)

Bericht im Wissenschaftsmagazin "RUBIN":  Externer Link Ostalgie? Fehlanzeige

Curriculum vitae:

• Seit 10/2009 Lehrbeauftrage am Historischen Institut der Ruhr-Universität Bochum, aktuell mit dem Schwerpunkt Sprachförderung und Fachlernen
  
  
• Seit 05/2016 Studienreferendarin am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Dortmund
  
  
• 10/2014 - 04/2016 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Didaktik der Geschichte der Ruhr-Universität Bochum
  
  
• 10/2012 - 09/2014   Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Fakultät für Geschichtswissenschaft der Ruhr-Universität Bochum
  
  
• 03/2010 - 09/2012 Promotionsstipendium des Alfried Krupp-Schülerlabors
  
  
• 2004 - 2009 Studium der Fächer Geographie, Deutsch und Geschichte an der FSU Jena
  (1. Staatsexamen für die Fächer Deutsch und Geschichte für das Lehramt am Gymnasium)

Publikationen:

• Rez.: Bernhard Schoßig: Historisch-politische Bildung und Gedenk-stättenarbeit als Aufgabe der Jugendarbeit in Bayern. Einrichtungen - Projekte - Konzepte, München 2011. In: Außerschulische Bildung 2 (2014), S. 193-194.
• Rez.: Davies, Ian: Debates in History Teaching. London/New York 2011. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 11(2012), S. 264-266.
• Rez.: Neil Smith: The History Teacher's Handbook. London/New York 2010. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 10 (2011), S. 222-225.
• Rez.: Horn, Sabine/Sauer, Michael (Hrsg.): Geschichte und Öffentlichkeit. Orte - Medien - Institutionen. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 9 (2010), S. 270-272.
• TagungsberichtExterner Link: Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern - nationale und internationale Perspektiven. 06.10.2011-08.10.2011, Augsburg (zusammen mit Manuel Altenkirch) in H-Soz-u-Kult, 18.04.2012.
• TagungsberichtExterner Link Zeitgeschichte - Medien - Historische Bildung. 02.04.2010-04.04.2010, Bonn, (zusammen mit Yvonne Rogoll; Manuel Altenkirch) in: H-Soz-u-Kult, 16.04.2010.
• Klausmeier, Kathrin: Die DDR war keine Diktatur!? Ergebnisse einer empirischen Studie zu den Vorstellungen Jugendlicher von der DDR. In: Armin-Rosenthal, Anna von/Hüttmann, Jens: Diktatur und Demokratie im Unterricht: Der Fall DDR, Berlin 2017, S. 88-99.
• Trautwein, Ulrich/Bertram, Christiane/Borries, Bodo von/Brauch, Nicola/Hirsch, Matthias/Klausmeier, Kathrin (u.a.): Kompetenzen historischen Denkens erfassen. Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts „Historical Thinking – Competencies in History“ (HiTCH), Münster/New York 2017.
• Klausmeier, Kathrin: "So eine richtige Diktatur war das nicht..." Vorstellungen Jugendlicher von der DDR. Geschichtspolitische Erwartungen und empirische Befunde. Göttingen 2020 (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Bd. 20).  Externer Link

Vorlesung/Seminar

•  Dr. Daniel Münch
  Grundlagen historischen Lernens. Einführung in die Geschichtsdidaktik
  Mo 12 - 14 Uhr | Fürstengraben 1; HS 250
  oder
  Mi 10 - 12 Uhr | Fürstengraben 1; SR 174

Seminare (Hist GD I)

• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 0)
  Di 12 - 14 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141
  
  
• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 1)
  Mi 12 - 14 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141

Begleitseminare Praxissemester (Hist GD II)

• Susanne Blechschmidt
  Begleitseminar Praxissemsester
  Termine siehe FriedolinExterner Link; Prüfungstermin: 21.02.2025
  
  
• Tom Fleischhauer
  Begleitseminar Praxissemester
  Termine siehe FriedolinExterner Link; Prüfungstermin: 21.02.2025

Seminare (Hauptstudium/Vorbereitungsmodul - Hist GD III)

• Dr. Daniel Münch
  Empirische Geschichtsdidaktik
  Di 16 - 18 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141
  
  
• Johannes Schmitz
  DDR-Geschichte und Transformationszeit in der Vermittlung
  Mo 10 - 12 Uhr | Fürstengraben 1; SR 030
  
  
• Dr. Frank Britsche
  Bilder in historische Lehr-/Lernprozesse integrieren - Eine visuelle Erkundung in Schulbüchern, OER, Mobile Games und musealen Sammlungsdatenbanken
  Blockveranstaltung siehe FriedolinExterner Link

Vorlesung

• Prof. Dr. Anke John
  Grundlagen historischen Lernens. Einführung in die Geschichtsdidaktik
  Mi 10 - 12 Uhr | Fürstengraben 1; HS 235

Seminare (Hist GD I)

• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 0)
  Di 10 - 12 Uhr | Fürstengraben 1; SR 030
  
  
• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 1)
  Mi 12 - 14 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141
  
  
• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 2)
  Do 8 - 10 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141
  
  
• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 3)
  Do 12 - 14 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141

Begleitseminare Praxissemester (Hist GD II)

• Susanne Blechschmidt
  Begleitseminar Praxissemsester
  Termine siehe FriedolinExterner Link; Prüfungstermin: 28.06.2024
  
  
• Tom Fleischhauer
  Begleitseminar Praxissemester
  Termine siehe FriedolinExterner Link; Prüfungstermin: 28.06.2024

Seminare (Hauptstudium/Vorbereitungsmodul - Hist GD III)

• Prof. Dr. Anke John
  Bildungsportal: Das Tagebuch der Eva Schiffmann
  Do 8 - 10 Uhr | Fürstengraben 1; SR 223
  
  
• Prof. Dr. Anke John
  Partizipation. Kinder und Jugendliche als Forschende und Akteure in der Geschichtskultur
  Do 10 - 12 Uhr | Fürstengraben 1; SR 223
  
  
• Dr. Daniel Münch
  Urteilssensibler Unterricht
  Mi 8 - 10 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141

Ergänzende Übung

• Prof. Dr. Anke John
  Unterrichts- und Projektplanung im Geschichtsunterricht
  Do 14 - 16 Uhr | Fürstengraben 1; SR 223
  
  
• Prof. Dr. Anke John
  Doktorandenkolloquium Geschichtsdidaktik (an der Universität Leipzig)
  Blockveranstaltung:
  Fr 03.05.2024 - Sa 04.05.2024 (genauer Ablauf wird noch geplant)

Vorlesung

• Prof. Dr. Anke John
  Grundlagen historischen Lernens. Einführung in die Geschichtsdidaktik
  Mi 10 - 12 Uhr | Fürstengraben 1; HS 235

Seminare (Hist GD I)

• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 0)
  Di 10 - 12 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141
  
  
• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 1)
  Mi 14 - 16 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141
  
  
• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 2)
  Do 12 - 14 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141
  
  
• Dr. Daniel Münch
  Prinzipien Historischen Denkens im Geschichtsunterricht (Gruppe 3)
  Do 16 - 18 Uhr | Fürstengraben 1; SR 221

Begleitseminare Praxissemester (Hist GD II)

• Susanne Blechschmidt
  Begleitseminar Praxissemsester
  Termine siehe FriedolinExterner Link; Prüfungstermin: 16.02.2024

Seminare (Vorbereitungsmodul - Hist GD III)

• Prof. Dr. Anke John
  Digitale Souveränität im Geschichtsunterricht
  Do 8 - 10 Uhr | Fürstengraben 1; SR 223
  
  
• Prof. Dr. Anke John
  Geht ins Ohr. Bleibt im Kopf? Musik im Geschichtsunterricht
  Do 10 - 12 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141
  
  
• Dr. Daniel Münch
  Wo fangen wir an? Der Anfangsunterricht in Klasse 5 und 6
  Mi 12 - 14 Uhr | Fürstengraben 1; SR 141

Ergänzende Übung

• Prof. Dr. Anke John
  Digitale Tools und Methoden im Geschichtsunterricht
  Do 14 - 16 Uhr | Fürstengraben 1; SR 276
  
  
• Prof. Dr. Anke John
  Unterrichts- und Projektplanung im Geschichtsunterricht
  Blockveranstaltung:
  Do 02.11.2023 | 18 - 20 Uhr | Fürstengraben 1; SR 029 | Vorbesprechung
  Fr  12.01.2024 | 14 - 20 Uhr | Fürstengraben 1; SR 030
  Sa 13.01.2024 |   9 - 18 Uhr | Fürstengraben 1; SR 030
  Fr  26.01.2024 | 14 - 20 Uhr | Fürstengraben 1; SR 030
  Sa 27.01.2024 |   9 - 18 Uhr | Fürstengraben 1; SR 147